บาคาร่าออนไลน์ ขั้นตอนที่นำไปสู่การจัดตั้งระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่แตกต่างในเอธิโอเปียควรถือเป็นความสำเร็จครั้งสำคัญ อย่างไรก็ตาม การนำระบบดังกล่าวไปใช้ให้ประสบความสำเร็จนั้นต้องการมากกว่าแค่การระบุสถาบันในแง่ของหมวดหมู่สถาบันใหม่
เกิดจากปัจจัยทางวิชาการและที่ไม่ใช่ด้านวิชาการ ความแตกต่างของระบบการศึกษา
ระดับอุดมศึกษาของเอธิโอเปียเป็นหนึ่งในพื้นที่ปฏิบัติการหลักที่กระทรวงวิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับอุดมศึกษา (MoSHE) ได้รับความสนใจในช่วงสองปีที่ผ่านมา
การศึกษาที่ได้รับมอบหมายจากกระทรวงเกี่ยวกับเรื่องนี้เพิ่งได้รับการสรุปผลที่นำการจำแนกมหาวิทยาลัยเอธิโอเปียออกเป็นสามกลุ่ม
แม้ว่าสิ่งนี้จะเป็นความสำเร็จที่จำเป็นต้องได้รับการต้อนรับ แต่กระบวนการสร้างความแตกต่างยังดูเหมือนจะไม่สมบูรณ์และจำเป็นต้องมีการพิจารณาเพิ่มเติมเพื่อจัดการกับช่องว่างและความท้าทายในการใช้งานที่เป็นไปได้ในอนาคต
เหตุผล
จากมหาวิทยาลัยเพียงสองแห่งในช่วงปลายทศวรรษ 1990 เอธิโอเปียได้จัดตั้งมหาวิทยาลัยของรัฐ 50 แห่งและสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาเอกชนมากกว่า 200 แห่งในเวลาไม่ถึงสองทศวรรษ
การเปลี่ยนแปลงความสามารถของภาคส่วนที่เกี่ยวข้องทำให้ระบบสามารถรองรับนักเรียนได้เกือบหนึ่งล้านคน จากเพียงหมื่นคนในทศวรรษ 1990 เท่านั้น
แม้จะมีการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ มหาวิทยาลัยของรัฐแห่งใหม่ของเอธิโอเปียก็ถูกกล่าวหาอย่างกว้างขวางว่าเป็นเพียงแบบจำลองของมหาวิทยาลัยที่เก่าแก่ที่สุดในด้านโครงสร้าง การมุ่งเน้น และแม้แต่การนำเสนอโครงการ
นอกเหนือจากการตั้งคำถามถึงเหตุผล ความสม่ำเสมอที่มากเกินไปภายในระบบได้กลายเป็นสาเหตุของความกังวล เนื่องจากความล้มเหลวในการสร้างระบบที่ตอบสนองและแข่งขันได้มากขึ้น ซึ่งส่งเสริมความเป็นเลิศและความคุ้มค่าเงิน
กระบวนการ
โครงการสร้างความแตกต่างที่เพิ่งได้รับการอนุมัติเป็นผลจากการศึกษาที่ได้รับมอบหมายจาก
MoSHE การศึกษานี้ดำเนินการโดยนักวิชาการชาวเอธิโอเปียซึ่งมาจากมหาวิทยาลัยต่างๆ และศูนย์ยุทธศาสตร์การศึกษาระดับอุดมศึกษา
มันเกี่ยวข้องกับการสร้างชุดข้อมูลขนาดใหญ่ที่ใช้ในการกำหนดประเภทของรูปแบบการสร้างความแตกต่างที่จะนำมาใช้ในระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษา กระบวนการนี้รวมถึงการตรวจสอบระบบปัจจุบัน ศึกษาสถาบันสาธารณะ 43 แห่ง และดึงประสบการณ์จากทั้งประเทศกำลังพัฒนาและประเทศที่พัฒนาแล้ว
ในขณะที่ข้อมูลหลักถูกรวบรวมจากแหล่งข้อมูลเหล่านี้ผ่านการบริหารแบบสอบถามตามภาคสนาม ข้อมูลรองถูกดึงมาจากการตรวจสอบโต๊ะอย่างครอบคลุม การเยี่ยมชมระหว่างประเทศถูกนำมาใช้เพื่อดึงประสบการณ์จากประเทศที่มีระบบคล้ายคลึงกัน การประชุมเชิงปฏิบัติการการให้คำปรึกษาสาธารณะจัดขึ้นที่เกี่ยวข้องกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่หลากหลาย ซึ่งประกอบด้วยประธานมหาวิทยาลัย สมาชิกสภาการเปลี่ยนแปลงมหาวิทยาลัย ครู เจ้าหน้าที่วิชาการ ตัวแทนนักศึกษา รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการ และชุมชนมหาวิทยาลัย บาคาร่าออนไลน์
