ไฮโลออนไลน์ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การแข่งขันชิงตำแหน่งประธานาธิบดีและเป็นผู้นำในมหาวิทยาลัยของรัฐในเอธิโอเปียเป็นเรื่องยาก นอกจากนี้ยังไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับผู้นำที่จะทำงานเป็นอาจารย์หลังจากสิ้นสุดวาระการเป็นประธานาธิบดี
ในอดีตที่ผ่านมา การแต่งตั้งผู้นำการศึกษาระดับอุดมศึกษาในเอธิโอเปียมีพื้นฐาน
มาจากเหตุผลที่เกี่ยวข้องกับความเกี่ยวข้องทางการเมือง เชื้อชาติ และที่ตั้ง
อย่างไรก็ตาม การคัดเลือกและการแต่งตั้งได้กลายเป็น ‘ฐานบุญ’ หลังจากการดำเนินการตามแนวทางการคัดเลือกและการแต่งตั้งผู้นำและผู้จัดการในสถาบันอุดมศึกษาซึ่งได้รับการรับรองในปี 2560 โดยกระทรวงศึกษาธิการและแก้ไขในปี 2561 โดยกระทรวง ของวิทยาศาสตร์และอุดมศึกษา
มหาวิทยาลัยยังได้พัฒนาแนวทางของตนเองสำหรับการเลือกและการแต่งตั้งผู้นำระดับกลางและระดับล่าง
ในฐานะตำแหน่งทางวิชาการ การเป็นผู้นำทุกระดับมีระยะเวลาจำกัด วาระการดำรงตำแหน่งของประธานาธิบดี รองประธาน และคณบดีคือหก สี่ และสามปี ตามลำดับ โดยมีความเป็นไปได้ที่จะต่ออายุอีกวาระหนึ่ง
ตำแหน่งอธิการบดีและรองอธิการบดีเปิดรับผู้สมัครที่สนใจจากภายในและภายนอกมหาวิทยาลัย
อย่างไรก็ตาม การปฏิบัติบ่งชี้ว่าในช่วงสี่ปีที่ผ่านมา ตำแหน่งเหล่านี้ไม่สามารถดึงดูดผู้สมัครจากนอกมหาวิทยาลัยของรัฐได้ อาจเป็นเพราะเหตุผลต่างๆ รวมถึงความท้าทายทางการเมืองและสภาพแวดล้อมในการทำงานที่ไม่น่าสนใจ เงินเดือนและสวัสดิการต่างๆ
แม้แต่ในมหาวิทยาลัยของรัฐ บุคคลส่วนใหญ่จากกลุ่มชาติพันธุ์ ‘อื่น’ ก็ไม่สนใจที่จะสมัครตำแหน่งผู้นำและรองประธานตำแหน่งผู้นำในมหาวิทยาลัยที่ตั้งอยู่ในภูมิภาค ‘อื่นๆ’
สาเหตุหลักมาจากการทำให้เป็นการเมืองของชาติพันธุ์และระบบการเมืองและการปกครองที่มีพื้นฐานมาจากชาติพันธุ์ ซึ่งไม่อาจทำให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการเป็นผู้สมัครและ-หรือผู้นำ
ด้วยเหตุนี้ ผู้นำระดับสูงส่วนใหญ่ในมหาวิทยาลัยของรัฐส่วนใหญ่มาจากภูมิภาคที่มหาวิทยาลัยตั้งอยู่ ในบางกรณีอาจมาจากสถานที่เฉพาะภายในภูมิภาค นี่เป็นความท้าทายสำหรับการส่งเสริมและรับประโยชน์จากความหลากหลายในระดับผู้นำ
ความท้าทายหลัก
สถาบันอุดมศึกษาชั้นนำในประเทศอย่างเอธิโอเปียเป็นงานที่น่ากลัว
ผู้นำระดับบนสุดใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับกิจวัตรประจำวันและเรื่องที่ไม่คาดคิด
พวกเขามีเวลาน้อยที่จะมุ่งเน้นไปที่ประเด็นเชิงกลยุทธ์หรือส่งเสริมการเปลี่ยนแปลง การเติบโตขององค์กร และความสำเร็จ พวกเขามุ่งเน้นมากขึ้นในการสร้างความสงบสุขและให้บริการที่ดีแก่นักเรียนที่เกี่ยวข้องกับที่พัก สุขภาพ และอาหารเป็นหลัก
เหตุผลหลักคือพวกเขามีแนวโน้มที่จะรับผิดชอบต่อความพยายามในการจัดการปัญหาดังกล่าวมากกว่าการเป็นผู้นำในการส่งเสริมคุณภาพการศึกษาและส่งเสริมการวิจัยที่มีผลกระทบและบริการชุมชน นี่แสดงให้เห็นชัดเจนว่าอธิการบดีของมหาวิทยาลัยเป็นผู้จัดการและผู้บริหารมากกว่าผู้นำ
ในบริบทดังกล่าว ไม่น่าเป็นไปได้ที่ผู้นำที่มีประวัติความสำเร็จในภาคอื่น ๆ รวมถึงมหาวิทยาลัยในต่างประเทศจะเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพ นี่คือสิ่งที่ประสบการณ์ก่อนหน้านี้ในมหาวิทยาลัยเอธิโอเปียแสดงให้เห็น
ตัวอย่างเช่น เนื่องจากรัฐบาลมีความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะสร้างความแตกต่างในการศึกษาเทคโนโลยี จึงได้คัดเลือกผู้นำที่ดีจากต่างประเทศ แต่ความเป็นผู้นำของพวกเขาล้มเหลวในการสร้างผลลัพธ์ที่ต้องการ ดังนั้น ทั้งหมดจึงค่อยๆ ถอยห่างออกไป
ความเป็นผู้นำระดับบนสุดยังต้องการความสัมพันธ์ที่ดีกับรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค นี่เป็นสิ่งที่คาดหวังและสำคัญมาก แต่ควรมีขอบเขต ไม่ควรปล่อยให้กลายเป็นความท้าทายในการบรรลุภารกิจหลักของพวกเขา
ในบางครั้ง การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าผู้นำรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาคคอยดูแลอธิการบดีของมหาวิทยาลัยให้ยุ่งอยู่กับประเด็นที่เป็นกิจวัตรและเฉพาะกิจที่เอื้อต่อการมองเห็นทางการเมืองมากกว่าการพัฒนาระดับภูมิภาคและระดับชาติ
ความท้าทายเหล่านี้บ่งบอกว่า แทนที่จะเป็นทักษะการเป็นผู้นำและคุณสมบัติส่วนบุคคล มันคือระบบที่ทำให้ผู้นำเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพน้อยกว่าที่ควรจะเป็น ไฮโลออนไลน์
